- De deux disciplines « majeures » de 3 heures chacune en première et 6 h en terminale à l’origine des différentes « parcours » : Math/Physique, Maths/SVT, Maths/ informatique, Maths/SciencesEco et Sociales, HG/SciencesEco et Sociales, Art/Lettres, Art/Langue, Lettres/Philo.... On notera au passage qu'il y aurait 3 parcours littéraires sur les 9 ( 40%) alors que la filière L n'attire aujourd'hui que 20% des bacheliers...
- De deux disciplines mineures (dont on ne connaît pas la composition mais qui devraient être fonction des majeures retenues) de 1,5 heures chacune en première et en terminale.
Cette organisation devrait entraîner la diminution des horaires hebdomadaires actuels de quelques heures. Les enseignements seraient semestrialisés et organisés sur 4 semestre en tout (deux en première et deux en terminale). La classe de seconde resterait une classe de détermination, mais serait elle aussi semestrielle...Elle perdrait son enseignement de sciences économiques et sociales.
D'ailleurs pour ceux que cela inquiète, ci-après la pétition des enseignants de Sciences Economiques et Sociales http://sespourtous.wesign.it.ridder.co/dXrr9n
Le nombre de discipline en évaluation finale au Bac serait réduite à 5 mais ces évaluations auraient lieu à des moments différents. Le français serait toujours évalué en première, les majeures à la fin du premier semestre de terminale (3èmesemestre du cycle) afin que leurs résultats soient pris en compte par parcours sup et par les universités. La philo (présente dans le TC) serait évaluée au quatrième trimestre du cycle et la quatrième épreuve serait un grand oral « républicain » (GOR) d’une demi-heure, présenté devant un jury de 3 personnes (deux profs et une personne « extérieure »).
Certains pensent que de nombreux lycées ne pourront pas ou ne voudront pas proposer pas tous les parcours, avec les risques d'inégalités face à l’orientation si la carte scolaire perdure. Le risque est grand aussi que certains lycées se spécialisent dans certains parcours (littéraire ? scientifique ? économique ?) entrainant un renforcement de la ségrégation scolaire (les bons élèves iront dans les lycées « scientifiques » les autres devront se diriger vers les lycée littéraires ?). Les séries seront supprimées, mais ce seront les établissements qui devront faire des choix de spécialisation...
L’articulation entre TC, majeure et mineure va poser des problèmes redoutables en terme de programme et de composition des groupes-classes. Les élèves vont donc se spécialiser dès la première mais ils n’auront pas les mêmes horaires disciplinaires en fonction de leurs parcours. Ainsi les élèves qui auront leur majeure en TC (Maths, Philo, HG) auront 8 heures hebdomadaires de cours dans ces disciplines (2h en TC et 6 h en majeure) alors que les autres élèves (SES, Physique, SVT, informatique) dont la majeure ne figure pas dans le TC n’auront donc que 6 h de majeure hebdomadaire.... Casse-tête...
En gros un projet compliqué à mettre en place, pas nécessairement efficace pour les élèves, mais qui réduit le coût du Bac... et accessoirement le besoin en nombre d'enseignants...
D'après l'Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public, qu'on ne peut pas taxer ne pas savoir faire des calculs, cette réforme diminuerait de 25 000 le besoins en enseignants... D'un autre côté l'Education Nationale n'arrivait plus à recruter suffisamment...
Sources: /www.alternatives-economiques.fr/reforme-bac-va-changer-lycee/00082511
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/01/05012018Article636507382759192361.aspx
https://blogs.mediapart.fr/jy-mas/blog/100118/reforme-du-bac-bonjour-larnaque
