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Vous l'avez compris, dans ce blog on aime l'économie. C'est pourquoi on a voulu vous faire découvrir les vidéos sur l'économie conçues par des consultants de la société Sydo ( spécialistes en pédagogie pour expliquer l’économie de la façon la plus neutre possible. Cela peut servir pour nos enfants .... mais aussi pour nous !

Elles sont courtes ( moins de 4mn), sous formes de dessins et toujours avec des schémas synthétiques pour bien retenir ( technique du mind-mapping ou carte heuristique hyper efficace pour mémoriser....)

Toutes les vidéos Dessine-moi l’éco sont mises à disposition selon la licence Creative Commons 3.0. Ainsi, chacun peut les visionner, les télécharger et les utiliser gratuitement, dans un but non commercial et à condition de citer le site Dessine-moi l’éco, ce que nous faisons.

On a choisi aujourd'hui... "Immigration et chômage"....

Pour les matheux amoureux.... ;-) si,si on en connaît! ... plein de belles fonctions pour dessiner des coeurs....

C'est fou ce que vous nous faites faire, tout de même !

La bienveillance, la coopération, ... le tout dernier numéro des Et tout le monde s'en fout!

Et en plus ils sont passé dans Télérama... c'est pas du succès cela !

Freud on connaît pour la psychanalyse... Mais il s'est aussi exprimé sur d'autres sujets! 

Pour lui, éduquer, guérir et gouverner sont "des professions impossibles dans lesquelles on peut d'emblée être sûrs d'un succès insuffisant".... Voilà qui est dit... Comme si dans ces 3 professions, l'échec devait être considéré comme une donnée d'entrée incontournable!.... Donc une réforme de l'éducation... qui conjugue gouverner et enseigner... on se dit que c'est loin d'être gagné. Pire même, ce sera forcément un échec...

"Ces 3 métiers sont des métiers d'artistes" comme le dit le sociologue Eugène Enriquez.

Bernard Ravet est principal de collège maintenant retraité. Il a enseigné en ZEP, mais pas uniquement. Il a écrit un essai autobiographique " Principal de collège ou Imam de la République" aux éditions Kero dont nous reproduisons ci-après un extrait:

C'est comme dans beaucoup de cas... on sait ce qu'il faut faire mais on bute sur la mise en oeuvre....

L'enseignement est-il affaire de scientifiques ou affaire d'artisans. Au départ, on a envie de se dire que cette question est encore une de ces querelles dont la France a le secret, bien intellectuelle et bien élitiste, sans impact pour les citoyens que nous sommes....

Et puis Jean-Michel Blanquer a lancé son Conseil Scientifique de l'Education Nationale pour repenser la pédagogie en s'appuyant sur des bases scientifiques solides. Il a nommé à sa tête Stanislas Dehaene, professeur de psychologie cognitive au Collège de France...( ... ça en impose tout de suite...) qui a rassemblé autour de lui un groupe de mathématiciens, économistes, informaticiens, sociologues et experts en sciences de l'éducation ( ... tiens pas un seul enseignant...). Là, on a craint le pire:

Combattre le racisme et toutes les formes de rejet de l’autre et de radicalisation de la pensée. C’est le but des « cycloférences » animées par Vincent Byrd Le Sage qui commencent ce lundi au lycée dans la "Seconde Sans Note", après Antony, Herblay., Saint-Brieuc... Ses trois interventions de deux heures, qui s’inscrivent dans le projet éducatif du lycée autour du vivre ensemble et des valeurs citoyennes, invitent les élèves à un voyage dans le temps du Big Bang à la déclaration universelle des droits de l’Homme pour mieux comprendre nos histoires et promouvoir la science, la réflexion et les valeurs républicaines... Sans cours magistral mais dans un véritable spectacle tour à tour espiègle, grave, drôle et interrogateur. Beau programme! Comme le dit Vincent dans son entretien au Parisien "Ce que nous avons en commun dépasse de très loin ce qui nous sépare ".  C'est bon de l'entendre dire ! Et merci aux enseignants pour l'initiative !

http://www.leparisien.fr/herblay-95220/herblay-son-spectacle-joue-dans-les-lycees-s-attaque-aux-prejuges-23-02-2017-6706386.php

https://www.facebook.com/pg/cycloference/posts/

" Fais au moins un effort!" Combien d'entre nous parfois n'en pouvons plus de nos ados mollassons avachis sur la canapé, dont l'activité se limite au va et vient frénétique de 2 pouces sur les manettes de la console.... On est même tenté d'ajouter un " de mon temps c'était pas pareil, on avait encore le sens de l'effort" dont on n'est pas très fier... 

Mais pourquoi décide-t-on de faire un effort alors qu’on pourrait rester sans rien faire ou procrastiner ?

D'après Olivier Houdé, professeur à Paris-Sorbonne et directeur du LaPsyDé* du CNRS, les circuits cérébraux impliqués dans la motivation nous permettent d’anticiper la valeur des différentes options disponibles ( par exemple rester à ne rien faire...), de sélectionner une situation que nous prenons pour but ( par exemple passer la soirée à chatter sur Facebook), et de mettre en place un plan d’action qui nous mène vers ce but ( ne pas répondre à sa mère qui réclame de venir faire la vaisselle!).Les travaux en neurosciences montrent que la "recherche de récompense" implique plusieurs zones du cerveau, notamment le cortex orbitofrontal et le striatum ventral ( et oui, on n'y croit pas hein!). C’est par l’intermédiaire de ces circuits dits « de la récompense » que la valeur anticipée de ces mêmes récompenses nous incite à produire un effort, que celui-ci soit mental – par exemple de calculer un trajet – ou physique, comme porter une valise.